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新高考新模式新体会

来源:原(yuan)创 发布时间:2019-12-21 浏览次数: 【字体:

9月20日,在教研中心的组织(zhi)下我们在山(shan)东(dong)交通(tong)学院参加了(le)山(shan)东(dong)省2021届新高考3+3备(bei)考一(yi)轮复习研讨会,收匪浅。

专家首先分析了(le)2020年高考的(de)特点德(de)、改。高考命题将保持(chi)试卷结(jie)构、题型题量(liang)以及考试难度的(de)相(xiang)对稳定。坚持(chi)把立德(de)树(shu)人(ren)融入(ru)思想道德(de)教(jiao)育、文化(hua)(hua)知识教(jiao)育、社会实践教(jiao)育各环节。引导(dao)学生树(shu)立正确(que)的(de)国家观、历史观、民族观、文化(hua)(hua)观,切(qie)实增强“四个(ge)自信”。落实改革继续(xu)深入推进高考的内容改革,在推进过程中,要加(jia)强与高中育(yu)人(ren)方式改革以及高考综合改革的协同,加(jia)强对关键能力的考核(he)。

通过学习,我们对(dui)现代(dai)(dai)高(gao)考(kao)有了更深(shen)入的(de)了解。现代(dai)(dai)高(gao)考(kao)呈现考(kao)查(cha)内容、考(kao)查(cha)要(yao)求、考(kao)查(cha)载体三位一(yi)体的(de)呈现形式(shi)(shi)和(he)评价模式(shi)(shi)。综合(he)考(kao)查(cha)学生(sheng)知识应用、思(si)维方式(shi)(shi)、学科素养。高(gao)考(kao)要(yao)注重(zhong)“服务选才”,试题必须保(bao)持一(yi)定的(de)难度高(gao)考命(ming)题有以(yi)下几个(ge)特点(dian):第一,高(gao)考命(ming)题要增强(qiang)(qiang)基(ji)础(chu)性,考查学生必(bi)备知识和关(guan)键(jian)能力。“基(ji)础(chu)性”包括全(quan)(quan)面合理(li)的(de)知识结构(gou)、扎实灵活的(de)能力要求和健全(quan)(quan)向(xiang)上(shang)的(de)人格素养(yang)。高(gao)考通过加(jia)强(qiang)(qiang)对基(ji)本概念(nian)、基(ji)本原理(li)基(ji)本思想方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)考查,引导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)重视基(ji)础,将所(suo)学(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)识(shi)和(he)(he)方(fang)(fang)法内化为自(zi)身的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。第(di)二,高考命(ming)题(ti)(ti)要增强(qiang)(qiang)综(zong)合性(xing)(xing)(xing),体(ti)现(xian)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)综(zong)合素质和(he)(he)学(xue)(xue)(xue)科(ke)素养;综(zong)合性(xing)(xing)(xing)主(zhu)要体(ti)现(xian)考察学(xue)(xue)(xue)生(sheng)综(zong)合运(yun)用(yong)学(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)(zhi)识(shi)、思维方(fang)(fang)法,多角度地观察、思考,发现(xian)、分(fen)析和(he)(he)解(jie)决问题(ti)(ti)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。高考试题(ti)(ti)设(she)计注重素材选取的(de)(de)(de)普遍(bian)性(xing)(xing)(xing),突(tu)出知(zhi)(zhi)识(shi)体(ti)系的(de)(de)(de)完(wan)整性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)知(zhi)(zhi)识(shi)间的(de)(de)(de)联系,要求学(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)够基(ji)于试题(ti)(ti)情(qing)境深入思考,整合所(suo)学(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)识(shi)得(de)出观点和(he)(he)结论(lun)(lun)(lun)。第(di)三,高考命(ming)题(ti)(ti)要加(jia)强(qiang)(qiang)应用(yong)性(xing)(xing)(xing),注重理(li)论(lun)(lun)(lun)密切(qie)联系实(shi)际(ji);高考命(ming)题(ti)(ti)不(bu)能(neng)(neng)理(li)论(lun)(lun)(lun)“空对空”,而要考查解(jie)决现(xian)实(shi)问题(ti)(ti)。应用(yong)性(xing)(xing)(xing)主(zhu)要体(ti)现(xian)考察学(xue)(xue)(xue)生(sheng)运(yun)用(yong)所(suo)学(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)识(shi)解(jie)决实(shi)际(ji)问题(ti)(ti)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力高考试(shi)题(ti)注重将(jiang)学(xue)科(ke)(ke)内(nei)容与国家(jia)经济社会(hui)发展(zhan)(zhan)、科(ke)(ke)学(xue)进(jin)步(bu)(bu)、生(sheng)(sheng)产生(sheng)(sheng)活实际等紧密联系起来,通(tong)过(guo)设置新颖的(de)(de)问题(ti)情境,引导学(xue)生(sheng)(sheng)关注社会(hui)进(jin)步(bu)(bu)和(he)科(ke)(ke)学(xue)发展(zhan)(zhan)。第四,高考命题(ti)要增(zeng)强(qiang)(qiang)探(tan)(tan)究(jiu)性和(he)开(kai)放(fang)性,考查学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)创(chuang)新意识(shi)(shi)和(he)创(chuang)新能力。试(shi)题(ti)通(tong)过(guo)增(zeng)强(qiang)(qiang)情境的(de)(de)探(tan)(tan)究(jiu)性和(he)设问的(de)(de)开(kai)放(fang)性,允许学(xue)生(sheng)(sheng)从(cong)多角度(du)思考,对同一问题(ti)或现象(xiang)得(de)出不同的(de)(de)结论(lun),使学(xue)生(sheng)(sheng)能够从(cong)标准(zhun)答案(an)的(de)(de)束缚中解放(fang)出来,发展(zhan)(zhan)个性,增(zeng)强(qiang)(qiang)创(chuang)新意识(shi)(shi)。

在训练(lian)和(he)发展以(yi)思(si)维能(neng)(neng)力(li)(li)为(wei)核心的(de)阅读理解能(neng)(neng)力(li)(li)、吸收信息能(neng)(neng)力(li)(li)、理解与(yu)辨析能(neng)(neng)力(li)(li)方面(mian)专(zhuan)家(jia)提出了(le)明(ming)确的(de)要求。命题与(yu)讲题要以(yi)培养学(xue)(xue)生的(de)关键能(neng)(neng)力(li)(li)为(wei)目的(de),而不(bu)能(neng)(neng)让学(xue)(xue)生凭感觉来尝试,不(bu)能(neng)(neng)让学(xue)(xue)生有这种机(ji)会和(he)意识(shi)。教师不(bu)仅(jin)要成为(wei)教的(de)专(zhuan)家(jia),更要成为(wei)导学(xue)(xue)的(de)专(zhuan)家(jia)要引领学(xue)生建立思(si)维(wei)意识,思(si)维(wei)习(xi)惯和(he)思(si)维(wei)能力(li),提升思(si)维(wei)品质;全面而逻辑的审(shen)题(ti)、析(xi)题(ti)、解题(ti),从而培养学(xue)生的关键能力(li)。用(yong)问题(ti)开启学(xue)生的思(si)维(wei)用问(wen)题培养(yang)学(xue)生的思维思维能力(li)是可(ke)以培养的思(si)维能(neng)力(li)的(de)培养是长期的(de)思维能力的培(pei)养(yang)是需要有计划、分层次(ci)的思维能(neng)力的培(pei)养(yang)是贯穿于教(jiao)学(xue)(xue)和备考的始(shi)终没有尽头(tou)。教(jiao)师要结(jie)合教(jiao)学(xue)(xue)内容主动创新形(xing)式(shi)和问题形(xing)式(shi),激发学(xue)(xue)生的精神、磨练(lian)学(xue)(xue)生的毅志、培(pei)养(yang)学(xue)(xue)生的思维能(neng)力、丰(feng)富学(xue)(xue)生的核心素养(yang)。

对必(bi)备知(zhi)识(shi)的解读对我们的教(jiao)学(xue)提(ti)出了更高(gao)(gao)的要(yao)求。必(bi)备知(zhi)识(shi)是在梳理(li)高(gao)(gao)校(xiao)专业学(xue)习(xi)要(yao)求、普通高(gao)(gao)中(zhong)课程标(biao)准(zhun)中(zhong)的内(nei)容标(biao)准(zhun)、历年高(gao)(gao)考考查的知(zhi)识(shi)内(nei)容的基础上,根(gen)据考试形式(shi)和教(jiao)学(xue)实际情况(kuang)系统整合、掇著撷华而成的。与此(ci)前高(gao)(gao)考考查的知(zhi)识(shi)内(nei)容相比,必(bi)备知(zhi)识(shi)主(zhu)要(yao)有三(san)点(dian)不同一是有(you)(you)所更新(xin),体现了自然科学和(he)人文社(she)会(hui)科学领域(yu)的(de)(de)(de)(de)新(xin)研究、新(xin)认识(shi)、新(xin)成果。二是有(you)(you)所增删,如根据普通高中课程标(biao)准的(de)(de)(de)(de)修订情况,对(dui)知(zhi)(zhi)识(shi)内(nei)容进行了调整。三是考查(cha)(cha)方式(shi)上(shang)有(you)(you)所变化,减少(shao)对(dui)静态(tai)知(zhi)(zhi)识(shi)的(de)(de)(de)(de)考查(cha)(cha),而将(jiang)考查(cha)(cha)点(dian)放在能力和(he)索养的(de)(de)(de)(de)培养过程中必须具备(bei)的(de)(de)(de)(de)可迁移的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)识(shi)上(shang)。对(dui)必备(bei)知(zhi)(zhi)识(shi)的(de)(de)(de)(de)要求基本概念要真确基本(ben)特(te)点(dian)要准确基本应(ying)用要正确基本思路要明确基本观(guan)念(nian)要精确基本(ben)形式要通(tong)确(que)

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